2016年3月-4月:读过的书,喜欢的文章

20163月:读过的书,喜欢的文章


 


河南省新郑市第三中学  贾会彬


 


一、20163月中学语文期刊



我最喜欢的文章


  


1、全国中文核心期刊《中学语文教学》20163期:


   我们应该成为什么样的语文老师    李镇西(感受:好文章)


   5-8)第一,有学问。


     第二,有思想。


指能够独立思考,并形成自己独到的见解。


第三,有情趣。


我曾经对“什么是好的教育”有过通俗的解说,就是“既有意义又有意思”。


我对“什么是好课”也有过通俗的理解,就是“有效加有趣”。


课堂的情趣取决于教师的情趣。


第四,有才气。


出色的写作水平和高超的演讲或讲述能力应该是语文教师“标配”。


第五,有胸襟。


所谓“有胸襟”,指的是语文教师应有的民主教育的情怀。   


优秀语文教师的三个维度   张玉新(感受:好文章)


教学有“诀窍”  相看两不厌——做一个幸福的语文教师   黄玉峰(感受:好文章)


13-14)要有几个闪光点。


     你不妨结合教学,把自己“包装”成一个更有“看点”的教师。


     对教师来说,最好的知识结构是“一专多能”。皆有扎实的专业基础,又有多才多艺的兴趣爱好。


品味语言的路向摭谈   周伟


《我的书斋》教学设计  张全民


《寻找薄荷的小孩》教学设计   翟跃 (感受:好文章)


诗歌写作如何教   荣维东


心有所动  落笔成诗  张媛


由“趣味新闻写作”得到的启示   邱道学 卢扬


解字以析文  张静(感受:好文章,从解字的角度教学,我不能也,叹服。)


“退”,并不只是叙事线索——解密《烛之武退秦师》的意蕴层和形式层


从季羡林的“天人合一”解读《幽径悲剧》    张待娣


一词一点总关情——《端午的鸭蛋》文本细读  彭淑芳


远山入境吟歌韵 小径觅迹寻幽情——《夜归鹿门歌》赏读  桂芳


(感受:诗文必读已经很精彩,删除比较来品析虚词更让人叹服。)


《在沙漠中心》教学设计    于世龙


(感受:对标点符合的品读和对人称代词的品读都让人佩服。)


由果溯因 多维立意——“因果分析”立意方法探究   包秀珍


台湾高中语文教材特色评述    林采凤


 


2、全国中文核心期刊《语文教学通讯(A刊)》20163期:


1   摆动语文的钟摆                                        /李仁甫


16 语文共生教学的基本特征和核心纲领                      /黄厚江


22 把脑科学原理引入语文阅读教育                          /严寅贤


27 格调语文的基本内涵与主要特征                          / 


31 批判性并非语文的“救世主”


  ——也谈批判性思维的课堂教学意义                     /张一山


34 引导学生品出质朴散文的滋味


  ——《金岳霖先生》教学实录及点评 


/执教:潘爱华  点评: 


38 从“学以成人”到“积以成圣”


  ——《劝学》第二课时课堂实录及反思                 /陈鲁峰


51 “有趣”背后的起点、支点、原点与落点


  ——《金岳霖先生》浅文深教策略例谈                /满春燕


55 一任纯性求速死


  ——读李煜《虞美人(春花秋月何时了)》             /徐林根


57 建构活动型模式 提高作文课效率


  ——以“高三材料作文的审题立意”一课为例          /袁向萍


63 从“读书”到“下笔”的有效转化                    / 


77 课后习题,不可忽视的教学资源


——以高考阅读训练为例                           /赵清芳


(感受:把课后习题与高考阅读题联系起来,非常好——精选,改编,原创课后习题,很不错。)


 


3、全国中文核心期刊《中学语文教学参考(上旬刊)》20163期:


享受语文  从心开始/王泽宾


09  语文微探究教学的价值取向/汪永亮


17  从“率尔而对”到尊重主体/李素梅


19  共生写作课型之一:师生共生/黄厚江


22  “我学”流程中的五个学习层次/张一山


26  比较,让古诗教学“丰富”起来/童县城


33  《葡萄月令》课堂教学的切入点/胡纯  刘祥


42  “教学设计”需要重新“设计”/马臻


49  紧扣文本特性  浸润语文世界——曹勇军语文教学评析/李冲锋


53  一室一厅皆有情——《项脊轩志》中的建筑词语与人物情感的关联/袁颖文  罗秉相


55  直指人心  拷问灵魂——试探《我与地坛》语言的穿透力/周伟


60  让阅读课堂灵动、有趣/张小波


(感受:好文章——兴趣,情趣,意趣,理趣,雅趣。)


66  事、情、理:记叙文备考策略/沈泾渭


69  整体审题  精准立意/孙胜


79  国外高考作文对我国高考作文的影响/王玉强


 


4、《语文学习》“镜头”(感谢肖老师的分享):


《我与地坛》教学艺术镜头


18 地坛离我家我家离地坛”/郑建周


19 熨帖而微苦的味道/徐晓岚


 


二、20163月文学期刊



我最喜欢的文章


  


1、《小说月报》20163期:


邵丽《北地爱情》


葛水平《小包袱》


鸿琳《告密者》


杨仕芳《和影子赛跑的人》


苏童《万用表》


麦家《畜生》


寒郁《草木爱情》


 


 


20164月:读过的书,喜欢的文章


 


河南省新郑市第三中学  贾会彬


 


一、20164月中学语文期刊



我最喜欢的文章


  


1、全国中文核心期刊《中学语文教学》20164期:


建议书写作怎么教  荣维东 李丽华


(感受:很有操作性很有深度。)


《写建议书》教学片断   陈家尧


(感受:非常好非常实用的课例!)


项目写作的实践和思考  徐桦


作文指导:与学生思维同步  王木森


变形了的信息——《骑桶者。的不可靠叙述艺术  张正耀


物哀之美 空寂之境——从日本审美文化的角度赏读《晚秋初冬》  杨梅


观悟“石潭”的弹性与张力——《小石潭记》综述  孙衍明


在鉴赏文品中读懂人品——《品质》教学设计  彭玉华


(感受:非常非常精彩的课例!在品析妙处中,有一处精彩的诵读,有两处精彩的改写比较,有一处学生改写结尾的活动——方法多样,节奏鲜明。拓展中,给“坚守理想”加定语,用一句话表达敬意——很不错,而且用时少,适合拓展。)


读写结合教学案例——《台阶》(第二课时)教学设计


   (感受:解读课文细节时,居然那么细腻,有那么多角度——坐姿、头发、笑、脚、青石板、数字等,让人叹服,)


2、全国中文核心期刊《语文教学通讯(A刊)》20164期:


  与语文教育的三个“不得已”    张悦


  朱永新:成为专业阅读者   张悦


 7)一个人如果真正做到把阅读作为生活方式,把反思作为人生习惯,他一定是一个有情怀有责任感的人。而你这个根底,就是语文老师打下的


    对于语文教师而言,首先自己是一个热爱阅读、热爱写作的人。只有热爱阅读的教师才能培养出热爱阅读的学生。只有真正和那些伟大的著作对话过的教师,才能真正把学生带到这些著作中去。


 语文共生教学的课堂结构  黄厚江


  选修课如何上出选修味——以《鲁迅作品选读》为例  周春梅


  突破一字 带动全篇——《念奴娇赤壁怀古》教学实录及反思  成龙


(感受:以“笑”为核心教学这首词,确实非常精彩!)


  取舍之中的建构——以学生视角为基点的小说学习   楼红维


(感受:非常精彩的一篇文章!)


42-43)一、取“体验”而舍“传教”


      1、人物代入背景下的“情绪”体验。(《祝福》教学片段)


      2、小说环境创设下的“生活”体验。(《林黛玉进贾府》教学片段)


     二、取“细节”而取“囫囵”


     1、从小说题目入手,理解内涵。


     2、从小说中的“异常”情节入手,了解动机。


    三、取“层次”而舍“单一”。(《边城》的翠翠形象)


《像山那样思考》的“技巧”  沈坤林 王军


乐府诗三女性形象新解   朱献华


文体意识与跨文体教学思维  裴莉


《窦娥冤》疑难词语释义  王春 李跃庭


《蜀道难》奇在何处  李永贵


微素材:构筑分享式的读写空间  石群英


撑一支长篙,向情感更深处漫溯——写人叙事散文如何做到以情动人   姚东芬


(感受:非常精彩的一篇文章。如何有真情,如何写细节,如何有好构思——老师论述得非常有道理。)


寻幽探胜析文本,看似崎岖却寻常——例说叙事性文言文中写作素材的互动挖掘 周智恩


猛虎嗅蔷薇——作文不跑题的诀窍   王玉强


(感受:多么实在多么有用的一篇文章啊!)


 


4、全国中文核心期刊《中学语文教学参考(上旬刊)》20164期:


01语文人的情怀/蒋信伟


13语文教学还是少谈点“知人论世”/黄本荣


16从《美国语文》看导学案的出路/朱刚   董晓强


19共生写作课型之二:生生共生/黄厚江


23以“学生开讲”破除课堂沉闷/张一山


25)三十多年的听课经历告诉我,一堂好课的确是教师煞费苦心设计出来的,但每每也是学生在课堂上基于读书思考而“讲”出来的


29学会“细读”之“读”


——《获得教养的途径》课堂细读/方依德  袁亚波


 (感受:从标题、关键词、标点符号、形式即内容切入,很不错。)


32比较拓展悟主旨


    ——《丹柯》创意教学案例/徐昌才


(感受:无论是课文内部比较,还是与别的课文比较,都很精彩。)


49如此设计方称精巧/张振海


(感受:例子很不错,尤其是《归去来兮辞》的换位思考补白和《巴尔扎克葬词》的设计。)


52我只愿追求“不为常规所囿地教语文”/厉毅


55经典伴读文化共生


     ——例谈文言文教学中互文本的使用/刘丽霞


(感受:刘丽霞是我们河南省的美女教研员,这篇文章真的很见功力。速读明确句读适合文言文的文体,又巧妙地把备考融入其中;当代解读让人耳目一新,非常实用。从短章切入,到观人性,到见文化,到成华章,四个层面环环相扣,又把情感态度价值观融入其中。这样的文本拓展很有价值。)


60“江州司马”缘何“青衫湿”


     ——从《琵琶行》看白居易的遭遇与性格/邱佰林


65“参较式阅读”方法探讨/沈月明  李跃庭


70议论文论证如何更有力/向楠


76议论文如何使用热点素材/胡丽丽


77中外作文之比较/李平


 


4、《语文学习》“镜头”(感谢肖老师的分享):


《孔乙己》教学艺术镜头


14“决”字妙笔写悲情/陈占云


14“穷”解孔乙己/牛玉峰


15 细微之处见精神/董金刚


18 挖出藏在文字背后的逻辑/吴奇


二、20164月文学期刊



我最喜欢的文章


  


1、《小说月报》20164期:


  滕肖澜《在维港看落日》(感受:好含蓄的爱情,好美丽的暧昧,好精辟的港沪比较,结尾让我想起了电影《暗战》的结尾。这几期杂志中最好的小说。)


  默音《夏日惶惶》(感受:物具方位的描写很不错,人情世俗的描述也精彩。)

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